امتحان+الفيرست





مقـــدمة:

اصبح الحاسوب وتطبيقاته جزءاً لا يتجزأ من حياة المجتمعات العصرية. وقد أخذت تقنية المعلومات المبنية حول الحاسوب تغزو كل مرفق من مرافق الحياة. فاستطاعت هذه التقنية أن تغيّر أوجه الحياة المختلفة في زمن قياسي. ثم ***ت شبكة الإنترنت من رحم هذه التقنية فأحدثت طوفاناً معلوماتياً. وأصبحت المسافة بين المعلومة والمتصفح أقرب من المسافة التي تفصله عن مفتاح جهاز الحاسوب. وأما زمن الوصول إليها فأصبح بالدقائق والثواني. فكان لزاماً على كل مجتمع يريد اللحاق بالعصر المعلوماتي أن ينشئ أجياله على تعلّم الحاسوب وتقنياته ويؤهلهم لمجابهة التغيّرات المتسارعة في هذا العصر. لذا فقد قامت بعض الدول بوضع خطط معلوماتية استراتيجية ومن ضمنها جعل الحاسوب وشبكة الإنترنت عنصراً أساسياً في المنهج التعليمي. وتختلف خطط إدخال المعلوماتية في التعليم تبعاً لاختلاف الدول. وعلى أي حال فإن التوجه العام حالياً هو الانتقال من تدريس علوم الحاسب الآلي نحو الاهتمام بالتخطيط لزيادة التدريس المعتمد على المعلوماتية عبر المناهج الدراسية.

التعلم عن بعد:

1المتزامن.. تغاعلي أو غير تفاعلي



2.والغير متزامن

غير التفاعلي

=لتعلم عن بعد = إذا كنت ترغب في الدراسة بمؤسسة تعليمية أسترالية ولكن لا يمكنك مغادرة وطنك لحضور الدورة الدراسية بالكامل أو جزء منها، فإن التعليم بالمراسلة هو الحل الأمثل بالنسبة لك. حيث تسمح لك برامج التعليم بالمراسلة بالحصول على درجة علمية من مؤسسة تعليمية أسترالية وأنت في بلدك أو بالجمع بين دراستك في وطنك والدراسة في أستراليا، تضطلع استراليا بدور ريادي على مستوى العالم فيما يتعلق بتقديم برامج التعليم بالمراسلة، حيث تستخدم المؤسسات التعليمية التقنيات الرائدة وطرق التدريس القائمة على الابتكار لتوفير البرامج التي تتناسب واحتياجاتك.

** جوانب الاختلاف بين التعليم الالكتروني والتعليم التقليدي ** ** 1 **- التعليم التقليدي: يعتمد على الثقافة التقليدية والتي تركز على إنتاج المعرفة ويكون المعلم هو أساس عملية التعلم. التعليم الالكتروني : يقدم نوع جديد من الثقافة هي الثقافة الرقمية والتي تركز على معالجة المعرفة وتساعد الطالب أن يكون هو محور العملية التعليمية وليس المعلم. 2- التعليم التقليدي: لا يحتاج التعليم التقليدي إلى نفس تكلفة التعليم الالكتروني من بنية تحتية وتدريب المعلمين والطلاب على اكتساب الكفايات التقنية وليس بحاجة أيضا إلى مساعدين لأن المعلم هو الذي يقوم بنقل المعرفة إلى أذهان الطلاب في بيئة تعلم تقليدية دون الاستعانة بوسائط إلكترونية حديثة أو مساعدين للمعلم. التعليم الالكتروني: يحتاج إلى تكلفة عالية وخاصة في بداية تطبيقه لتجهيز البنية التحتية من حاسبات وإنتاج برمجيات وتدريب المعلمين والطلاب على كيفية التعامل مع هذه التكنولوجيا وتصميم المادة العلمية الكترونيا وبحاجة أيضا إلى مساعدين لتوفير بيئة تفاعلية بين المعلمين والمساعدين من جهة وبين المتعلمين من جهة أخرى وكذلك بين المتعلمين فيما بينهم. 3- التعليم التقليدي: يستقبل جميع الطلاب التعليم التقليدي في نفس المكان والزمان. التعليم الالكتروني : لا يلتزم التعليم الالكتروني بتقديم تعليم في نفس المكان أو الزمان بل المتعلم غير ملتزم بمكان معين أو وقت محدد لاستقبال عملية التعلم. 4- التعليم التقليدي: يعتبر الطالب سلبيا يعتمد على تلقي المعلومات من المعلم دون أي جهد في البحث والاستقصاء لأنه يعتمد على أسلوب المحاضرة والإلقاء. التعليم الالكتروني: يؤدي إلى نشاط المتعلم وفاعليته في تعلم المادة العلمية لأنه يعتمد على التعلم الذاتي وعلى مفهوم تفريد التعلم. 5- التعليم التقليدي: يشترط على المتعلم الحضور إلى المدرسة وانتظام طوال أيام الأسبوع ويقبل أعمار معينة دون أعمار أخرى ولا يجمع بين الدراسة والعمل. التعليم الالكتروني: يتيح فرصة التعليم لكافة الفئات في المجتمع من ربات بيوت وعمال في المصانع, فالتعليم يمكن أن يكون متكاملا مع العمل. 6- التعليم التقليدي: يقدم المحتوى التعليمي للطالب على هيئة كتاب مطبوع به نصوص تحريرية وإن زادت عن ذلك بعض الصور وغير متوافر فيها الدقة الفنية. التعليم الالكتروني : يكون المحتوى العلمي أكثر إثارة وأكثر دافعية للطلاب على التعلم حيث يقدم في هيئة نصوص تحريرية وصور ثابتة ومتحركة ولقطات فيديو ورسومات ومخططات ومحاكاة ويكون في هيئة مقرر إلكتروني كتاب الكتروني مرئي. 7- التعليم التقليدي: يحدد التواصل مع المعلم بوقت الحصة الدراسية ويأخذ بعض التلاميذ الفرصة لطرح الأسئلة على المعلم لأن وقت الحصة لا يتسع للجميع. التعليم الالكتروني يتيح حرية التواصل مع المعلم في أي وقت وطرح الأسئلة التي يريد الاستجواب عنها ويتم ذلك عن طريق وسائل مختلفة مثل البريد الإلكتروني وغرف المحادثة وغيرها. 8- التعليم التقليدي: دور المعلم هو ناقل وملقن للمعلومة. التعليم الالكتروني : دور المعلم هو التوجيه والإرشاد والنصح والمساعدة وتقديم الاستشارة. 9- التعليم التقليدي: يقتصر الزملاء على الموجودين في الفصل أو المدرسة أو السكن الذي يقطنه الطالب. التعليم الالكتروني : يتنوع زملاء الطالب من أماكن مختلفة من أنحاء العالم فليس هناك مكان بعيد أو صعوبة في التعرف على الزملاء. 10- التعليم التقليدي: اللغة المستخدمة هي لغة الدولة التي يعيش فيها الطالب. التعليم الالكتروني : ضرورة تعلم الطالب اللغات الأجنبية حتى يستطيع تلقي المادة العلمية والاستماع إلى المحاضرات من أساته عالميين فقد ينضم الطالب العربي إلى جامعة الكترونية في أمريكا أو بريطانيا. 11- التعليم التقليدي: يتم التسجيل والإدارة والمتابعة واستصدار الشهادات عن طريق المواجهة أي بطريقة بشرية. التعليم الالكتروني : يتم التسجيل والإدارة والمتابعة والواجبات والاختبارات والشهادات بطريقة الكترونية عن بعد. 12- التعليم التقليدي: يقبل أعداد محدودة كل عام دراسي وفقا للأماكن المتوافرة. التعليم الالكتروني : يسمح بقبول أعداد غير محددة من الطلاب من كل أنحاء العالم. 13- التعليم التقليدي: لا يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين ويقدم الدرس للفصل بالكامل بطريقة شرح واحدة. التعليم الالكتروني : يراعي الفروق الفردية بين المتعلمين فهو يقوم على تقديم التعليم وفقا لاحتياجات الفرد. 14- التعليم التقليدي : يعتمد على الحفظ والاستظهار ويركز على الجانب المعرفي للمتعلم على حساب الجوانب الأخرى فالتركيز على حفظ المعلومات على حساب نمو مهاراته وقيمه واتجاهاته و يهمل في الجانب المعرفي مهارات تحديد المشكلات وحلها والتفكير الناقد والإبداعي وطرق الحصول على المعرفة. التعليم الالكتروني : يعتمد على طريقة حل المشكلات وينمي لدى المتعلم القدرة الإبداعية والناقدة. 15- التعليم التقليدي : التغذية الراجعة ليس لها دور. التعليم الالكتروني : الاهتمام بالتغذية الراجعة الفورية. 16- التعليم التقليدي: تبقى المواد التعليمية ثابتة دون تغيير لسنوات طويلة. التعليم الالكتروني : سهولة تحديث المواد التعليمية المقدمة الكترونيا بكل ما هو جديد. 17- التعليم التقليدي: المدرس هو المصدر الأساسي للتعلم. التعليم الالكتروني : المدرس هو موجه ومسهل لمصادر التعليم.

-أ- التعليم التقليدي:

يرتكز التعليم التقليدي على ثلاثة محاور أساسية ، وهي: المعلم والمتعلّم والمعلومة. وقد وجد التعليم التقليدي منذ القدم وهو مستمر حتى وقتنا الحاضر. ولا نعتقد أنه يمكن الاستغناء عنه بالكلّية لما له من إيجابيات لا يمكن أن يوجدها أي بديل آخر. فمن أهم إيجابياته التقاء المعلم والمتعلّم وجهاً لوجه. وكما هو معلوم في وسائل الاتصال فهذه أقوى وسيلة للاتصال ونقل المعلومة بين شخصين. ففيها تجتمع الصورة والصوت بالمشاعر والأحاسيس ، حيث تؤثر على الرسالة والموقف التعليمي كاملاً وتتأثر به وبذلك يمكن تعديل الرسالة وبهذا يتم تعديل السلوك ويحدث النمو أي تحدث عملية التعلّم. لكن في العصر الحاضر يواجه التعليم التقليدي منفرداً بعض المشكلات منها: 1- الزيادة الهائلة في أعداد السكان وما ترتب عليها من زيادة في أعداد الطلبة. 2- قلة أعداد المعلمين المؤهلين تربوياً. 3- الانفجار المعرفي الهائل وما ترتب عليه من تشعب في التعليم. 4- القصور في مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب. فالمعلم ملزم بإنهاء كم من المعلومات في وقت محدد ، مما قد لا يمكّن بعض المتعلّمين من متابعته بنفس السرعة. مع بروز مثل هذه المشكلات ، فإن الحاجة تدعو إلى استخدام وسائل تعليمية تساعد على التخفيف من آثارها فظهر التعليم الإلكتروني كبديل له لكن هذا الأخير له سلبياته بجانب ايجابياته فما هو التعليم الإلكتروني وما هي سلبياته وما هي ايجابياته؟

-ب- التعليم والتعلم بواسطة التقنيات الحديثة:

أكيد أنه عندما نتحدث عن التعليم بواسطة التقنيات الحديثة فإننا نتحدث عن التعليم الذاتي وأيضا يمكن أن نصوغ في هذا السياق التعليم عن بعد وبصفة عامة التعليم الإلكتروني فما المقصود بالتعليم الذاتي والتعليم عن بعد؟ التعليم الذاتي جزء من التعليم الإلكتروني، ومعناه ان يقوم المتعلم بتعليم وتدريس نفسه باستخدام الحاسوب والشبكة العنكبوتية، أما التعليم عن بعد فهي العملية التعليمية التي يكون فيها الطالب أو التلميذ مفصولا عن مكان الدراسة وبعيد عن أستاذه بمسافة جغرافية يتم سدها بواسطة استخدام وسائل الإعلام والتواصل الحديثة هذا النظام الحديث يمكن الطالب من التحصيل العلمي دون الإنتقال إلى مكان التدريس. و من ايجابيات التعليم الذاتي أنه يعطي للمتعلم حرية اختيار الزمان والمكان وكذلك إختيار الطريقة التي تناسبه والمواضيع التي يرغب في الحصول عليها. وهذا النوع من التعليم يمنح أدوات مختلفة تتيح بعض الإستقلالية، كبيئات غنية للتعلم ومحفزة توسع مجال الإكتشافات؛ بحيث أن هذا المتعلم يجد نفسه أمام معرفة أصبحت في متناوله في كل مكان وفي كل زمان فليس للقسم حدود في هذه الحالة. رغم كل هذا فالمتعلم بحاجة إلى مدرس يوجهه ويرشده كي لا يتيه في إغراءات الشبكة العنكبوتية سواء ما يتعلق بالمواقع الإباحية أو ما يتعلق بالمعلومات الخاطئة وكثيرا ما نصادف مثل هذه المعلومات نظرا لإمكانية أي شخص لديه ارتباط بالشبكة أن يُكون موقع إلكتروني ويمكن له أن يدون من المعلومات ما يشاء، لكن يمكن للمتصفح أو الباحث أن يتأكد من صحة المعلومات عن طريق ملاحظته للمصادر والمراجع التي أخذت منها المعلومات أو الإطلاع على السيرة العلمية للكاتب أو أن يقارن المعلومات المتوفرة على المواقع الإلكترونية مع ما هو موجود في الكتب الموثقة. بصفة عامة التعليم الإلكتروني يوفر قنوات ووسائل ودعامات جديدة، توضع رهن إشارة المتعلم لخدمة استقلاليته وخصوصيته، ولإغناء معارفه وتدبيرها، بالإضافة إلى إثارة التحفيز لديه وجعله يقبل على المعرفة بتلقائية. كل هذه الإضافات الجديدة تقدم، كل واحدة بطريقتها، حلولا لبعض مشاكل التعلم. كما بينت ذلك عدة دراسات وبحوث. نستطيع الجزم أن التقنيات الحديثة تساهم في بناء أهم الكفايات بالنسبة للمتعلم، سواء منها الكفايات الثقافية أو الكفايات المنهجية أو الكفايات التواصلية أو...إلخ. وحتى نعكس الواقع على حقيقته، نشير إلى أن هناك آراء معارضة وأخرى متخوفة من ادماج التقنيات الحديثة في التعليم، وذلك لاعتبارات معينة؛ طبعا فالتكنولوجيا الحديثة لا تمثل في حد ذاتها الوصفة المكتملة للتعلم لأنه: لا يكفي أن نقدم للمتعلم نشاطا تكنولوجيا تطبيقيا، لكي يستطيع أن يفهم محتوى معين، ولكن علينا ان نحدد له بدقة، المهمة المطلوبة والأهداف التي نسعى إلى تحقيقها. وهنا يتجلى الدور الحيوي للمدرس، والذي لا يمكن الإستغناء عليه. وفي هذا السياق يمكن أن نشير إلى ان الممارسة التربوية المتبصرة وغير الرافضة من شأنها تحقيق وعود الكامن وتغليب الإحتمال الإيجابي. وبالتالي، وباعتبار الدور الأساسي الحاسم للمارسة البيداغوجية، فقد تجعل هذه التكنولوجيا من المتعلم الكفء متعلما أكفأ وقد تكرس أيضا فشل المتعلم المتعثر. وقد تصبح شاشة الحاسوب شاشة للمعرفة وقد تتحول إلى شاشة حاجبة للمعرفة. ولعل من أهم المميزات التي شجعت التربويين على استخدام هذه الشبكة في التعليم ، نجد الوفرة الهائلة في مصادر المعلومات ك: - الكتب الإلكترونية (Electronic Books)، الدوريات (Periodicals)، الموسوعات (Encyclopedias)، المواقع التعليمية (Educational sites). على الرغم من شمولية المعلومات المنقولة عبر الشبكة العنكبوتية ودقتها وسرعة تناولها إلا أنها لاتغني المتعلمين عن الاستعانة بمصادر المعلومات التقليدية كالمدرس و المكتبات وما توفره من كتب ودوريات لا يستغني عنها أي متعلم، لذلك يعد استخدام التكنولوجيا الحديثة في العملية التعليمية أحد أدواتها المهمة لكنها ليست الأداة الوحيدة وعلى المتعلم معرفة فائدة كل أداة وكيف يستفيد من خدماتها بأفضل وجه.